我不知道會不會有人覺得,

前幾篇其實有點鬼打牆。

 (說實在的我也不知道什麼時候會進入正題)

 

你哪位我哪位他哪位不斷的出現。

 

「我只是想盡我的責任而已,為什麼要把我說成什麼假裝自己是神?」

 

 

 

 

 

其實我只是嘗試要表明一件事,

那就是即便我們將慾望縮到最小,

只期待「自己盡了力,而不求實質的改變回報」。

 

但若我們沒有先搞清楚自己的角色或與學生間的關係,

那麼所謂「盡責任」這件事,

所帶來的負面效果及壓力,

恐怕也不是你原先預期的。

 

 

如果很難理解的話,

我可以舉一個簡單卻又熟悉的例子

也許就可以讓你理解在旁人眼中,

一個想盡責任但卻沒有搞清楚自己角色定位的老師,

看起來是什麼樣子?

 

 

 

 

 

男孩初進入一個群體,

裡面除了一兩個認識(可能同班過)的人以外,

就是一個穿著最整齊,看起來最有權威的人敞開手臂歡迎他。

 

這就是這群的領導嗎?

 

男孩看著大家,

也許這是一個感情不錯的群體,

對對方的缺點採用建議而不是攻訐,

對彼此的優點卻又不吝惜鼓勵。

 

但一切都從領導者的眼光聚焦到他的生活後開始改變。

 

「你其實可以更好的。」

「你真的滿意現在的生活嗎?」

「你難道不想要做的更好,甚至有能力幫助更多的人嗎?」

「我相信你可以做到。」

「只要達成一個又一個小目標,以後就能達成大目標。」

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先別說這個了,你聽過安麗嗎?

 

 

 

 

 

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鳥--不舉成名天下知

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