鳥--不舉成名天下知

「這些道理極其簡單，只是我們人類常常忘記而已。」

這一首歌和上面這段話其實跟主題沒有直接的關係，
不過卻是我這兩個禮拜忽然迸現的小小感想。

「從青年直接跑到天上去的人，
他們永遠也不會老去了。」

其實這首歌原本講的，
是一個選擇結束自己生命的故事。
很奇妙的是，
無論古今中外，
充滿感受力的人往往利用這一條道路做他人生最大的選擇，
三毛如此、三島由紀夫如此、梵谷亦是如此。

但若有機會與他們對望，
在他們眼中的我們會是什麼樣子呢？

「從青年直接老去的你們，
跟直接跑到天上去，又有什麼差別呢？」

也許是這樣的話吧？

今天 River Paweł在談到文藝復興的背景時提到，
現代的我們是被什麼束縛著的？
當時他談到被教育困住了，
但在我心中出現的，卻是「數字」這兩個字。

從資本主義席捲世界以降，
任何群體跟領域都可以用「管理」的思維來套用，
而最能佐證其成效的，
就是「數字」。

於是我們重視論文數、重視評鑑指標、
重視智力商數、重視成績...

於是什麼都有SOP，什麼都可以SWOT。

我們的孩子一進入教育體系後就馬上老去，
「我不會畫圖！」
「我體育最爛了！」
「可不可以直接講答案？」

什麼時候孩子們不再好奇？
什麼時候孩子們開始以為自己「不會」？
什麼時候孩子們不覺得這世界很有趣？
什麼時候孩子開始認為「這世界就那樣，我都懂了」？

陳昇問道：

「當孩子很氣自己長得不好，
到底是他靈魂裡就這麼說的，
還是後天學來的呢？」

今天在看「雅典學堂」那張圖的時候，
很好奇在正中間躺在階梯上的傢伙是誰？
另一個想法是：「不知道我們的班級容不容許這種雜亂發生？」

然後覺得，
今天如果把這些大師放在同一個區域，
像是 Jerry Lee、 Li Chung這些人，
一定也是到處跑來跑去的問東問西，
然後回來告訴大家他們又聽到了些什麼

可是當孩子小的時候問東問西，
我們又是怎麼回應他們的呢？

到底是怎麼一回事，
我們的小孩一下子就變老了呢？

今天課堂上提到的黃一峰曾經對我們說過，
在做自然探查的時候，
他很不喜歡一路到底問「這種植物叫什麼名字」的人。
因為這些人總以為知道了名字，
就是認識這個植物了。
但往往一條路去而復返，
再反問他「這植物叫什麼？」，真正記得的人沒幾個。

但知道名字真的就叫認識植物嗎？
它的棲息處、它的氣味、它的觸感、它的長相
植物在演化跟適應環境下怎麼選擇它生存的路，
才只是認識一種植物最粗淺的方式。

藝術家跟物理學家費曼說：
「我們藝術家看天空，都在看它的美麗之處，
你們科學家都只會看原子分子。」
費曼回答：「你們藝術家只能看到他美的地方，
我還可以知道他為什麼這麼藍、這麼美，
這不是很好嗎？」

藝術家的角度很美好，
費曼的角度也很美好。

但某些孩子會翻著書告訴我們：
「天空是藍色的，美不美不重要，你這個故事不好笑。」

對我來說，
國科會辦了個研習，
邀請所有有申請計劃的教授去上「如何增加論文產量」、
「如何帶好研究生」這樣的課程，
才是真正很難笑出來的故事。

活著、老了、死了，
有些人即便死了也像是活著，
卻有些人你很難看出他現在是哪一個。

以上 完全的胡言亂語