有理論出現時,

一定要比人多,

也可以試著走的比他快。

最重要的,

是一定要留路給他,請他跟你討論,

不要傻傻的把知道的全講了,

很多人只是為了轉移話題所以談理論,

你花再多時間認真他也不會理你。

=============以下為本文分隔線=====================

http://www.stephen-kg.com/camp/smallclass.htm

http://www.hkheadline.com/news/headline_news_detail.asp?id=15495

http://www.cwjh.tyc.edu.tw/tycj03/new1-2.html

http://www.sjps.tpc.edu.tw/teach_7.htm

http://pineapple-farm.blogspot.com/2007/10/blog-post_14.html

http://www.hkptu.org/ptu/director/pubdep/ptunews/453/littleclass.htm


送你的連結當中,
有小班教學的贊成與反對。

都有。

共同的一句話是:如果教學方式不改變,大班教學跟小班教學對教學品質是無太大差異的。


這句話也可以套用在任何行業上,任何硬體改變的影響,都不如人本身態度的改變。


不過在這個國家這個站台這個主題討論上已經定了調,
包括你,都認為問題出在老師上,
換掉這群老師,反正還有流浪老師補上來。

就一直換吧。


但其實無論是你、是我、是舊老師還是流浪老師,
我們都是經由一樣的教育看一樣的新聞在同樣的環境長大。


不同的人用同樣的態度做同樣的事情,並不會因此而導致不同的結果,
當你要用這樣的態度面對你認為不夠成熟的一群人,
為什麼要奢求我們用不一樣的態度面對你的孩子?



這99%的罵名,可是你們這群人一直罵一直罵累積而來的,
就算我們不是那百分之一,
我們也是這樣必須忍受你用這個態度頤指氣使的跟我們說我們在迴避問題不是嗎?


我回應了,能改變你任何什麼嗎?不能!你自己也知道。


你自己也不敢說自己有99%的完美,
但是當你說99%的老師還算ok時,
卻用譴責的語氣面對我們,
那麼親愛的戰友,
我可以用這樣的態度面對你98%完美的孩子嗎?


我們一直在這邊爭論誰比較對誰比較錯,
除了破壞彼此的感情,
什麼向上的動力都沒有不是嗎?


我們沒有人打算討論小班制好不好,
沒有人打算討論教師評鑑好不好,
沒有人打算討論到底現在教學現場出現過什麼問題?


我們老師在這邊,等你們家長提問,
除了有教師身分的人,每一個人都可以是家長,
但是你們從來不關注孩子怎麼了,
一直在關心我們老師怎樣了?
一直在搞清楚我們做什麼之前,就開始告訴我們說我們做的不對!


你們用著米蟲的面具,遮住了我們本來的面貌,怎麼可能會看到我們對孩子到底做了什麼沒做什麼?




至於教師評鑑,
請自行查閱一下,
現在走教師評鑑制度最久的美國,
正在檢討這一部分的狀況,
因為他們的教育問題並沒有解決,反而越來越多問題。

我參加今年的心理學年會時,剛好有聽到這一段。

如果你真有想要問這個問題,也許我們還可以多談。

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鳥--不舉成名天下知

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