這種文章一定要盡量擺在你覺得文章快要被凍結的時候,

不然如果在大家還沸沸洋洋的時候擺,

寫了等於白寫。

 

=============以下為本文分隔線=====================

這樣說好了,
我一直認為在團體中,
團體給予什麼氛圍是很重要的,
他決定了一個團體往上還是往下。


向下的動力永遠不會帶來向上的結果,
因為向下的動力只會帶來毀滅,
毀滅本身不會帶來重建,向上的動力才會。

批評本身不會帶來進步,他不過是遏止了一個錯誤,然後塑造出另一個,
因為我們總是不知道什麼才是對的,是你們想要看到的。


職場如此,學校如此,站台如此,討論串也是如此。


我們都知道理想的討論是:
有人發現問題,並提出事實的陳述,
有人以自己主觀的立場,陳述他看過的客觀的意見,
大家都以他所看過的客觀事實,來佐證他主觀的意見。

然後什麼都沒有改變,但是大家相互了解,原來這種事情有這麼多角度和看法。


我們該死的都知道這是理想,
然後該死的都覺得這是空想。


可是是這樣子的,
在一個班級中,
在教育的職場上,
我們必須去相信任何一點小小的美麗,
都可以造成未來的燦爛,
所以我們才會有動力繼續走下去,
繼續認為我們做的對未來真的有用。



這也就是我在這個討論上一直做,並且試圖讓你們了解的。


向上的力量,
是來自每一個自己,
而且要相信自己做的有意義。



所以我講的話,都是我認真相信的,
所以我不需要駁斥任何一個什麼,
我講我看的事實,講我真的相信的東西,
不花太多力氣去告訴你你錯、你爛、你講話無意義。


老師和非老師都一樣,
距離理想的討論,我們都身處其中,但都離理想有很大的距離。



我們還是沒有人想把重點放在孩子身上,
去相互詢問「你到底要什麼?」「我到底能做什麼?」



要知道,
任何出口的言論,無論你是否認真,都一定會對別人產生影響,
討厭的人看了你發表的討厭言論,會認為他自己一定是對的,然後更堅定自己。
反對你的人看了,會相信你就是這麼看,然後選擇在下次面對你時,先採取防禦態度。




我們在這個地球,這個台灣、這個01,這個版、這個討論串,
任何我們的言論或想法,
都會塑造出氛圍,
每個人都有份,
沒有你比較大份我比較小份。


所以這種互相指責的氛圍,真的是我們認同而且接受未來也不會改變的嗎?



如果我們在這個時候接受了,
其實就代表孩子在未來也會接受著。



我還是會做好我認為該做然後說我認為該說,
縱使我知道你們願意接受現在這種狀況持續。

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鳥--不舉成名天下知

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